Herzlich willkommen,

auf der Unterrichtsplattform (Wiki) unserer Schule. Hier bereiten wir Unterricht und Projekte vor. Dieses Wiki ist Teil unserer offiziellen Schulhomepage.

Jürgen Oelkers

Universitätsprofessor für Allgemeine Pädagogik am Pädagogischen Institut der Universität Zürich

Arbeits- und Forschungsgebiete:

• Geschichte reformpädagogischer Bewegungen im 19. und 20. Jahrhundert
• Entwicklung und Steuerung der Bildungssysteme
• Demokratie und Erziehung
• Bildungspolitik und internationaler Vergleich

Interview Oelkers:

In dem Interview zeigt Oelkers Fehler im deutschen Schulsystem auf und erklärt, was man ändern müsste.

Erziehung als Wechselwirkung:

• Demokratietheoretisch ist Bildung Wechselwirkung, doch in der Schule gilt immer Einwirkung, also Vermittlung von Stoff durch eine Autorität, sodass es scheint, als hätten Schüler immer Defizite
• man müsste Schüler jedoch von ihren Potenzialen betrachten
• Bildung ist Bürgerrecht- als Vorbereitung der Bürger auf die Demokratie
• Schüler sind auch aktiv und sollten deshalb an der Schule beteiligt werden, denn heute wird die Partizipation (Teilnahme, Einbeziehung) der Schülerrolle völlig vernachlässigt

Plädoyer für eine aktive Schule:

• Ganztagsschulen sind keine Lösung, sondern sind nur eine Verschiebung des Halbtagsunterrichts auf einen Ganztagsunterricht
• die frühe Selektion und Einordnung des dreiklassigen Schulsystems verpflichtet Schüler auf eine Schulform
• das System muss integrativer sein (=alle Schüler werden gleich unterrichtet, auch wenn sie beeinträchtigt oder behindert sind)
• Schulen sollen auch für die Allgemeinbildung sorgen
• Gesamtschulen wurden als Ersatzschulen eingerichtet, was somit auch keine Veränderung des Systems brachte

Das Schweizer Schulsystem als Vorschlag zur Veränderung für Deutschland:

• Basisstufe: ein fliessender Übergang zwischen Kindergarten und Schule

–> 2 Jahre Kindergarten + 6 Jahre Grundschule = 8 Jahre Gesamtschule

• Selektion nach der 6. Klasse auf ein zweistufiges System, Sek I und Sek II

I also Zusammenfassung von Hauptschule und Realschule II Gymnasium mit Blick aufs Universitätsstudium

Wirksamkeit von Schule:

• gute Lehrkräfte, guter Unterricht und gute Lehrmittel sorgen für Effizienz
• welche Anzahl der Schuljahre eine gutes Resultat bringen, wurde nie geprüft
• die 45-min-Stunde sollte man in Frage stellen, da das System nicht mehr zu den modernen Entwicklungen passt
• die Disziplinierung in der Schule ist schwierig, da der Unterricht im Vergleich zu Medienneuheiten zu Hause langweilig scheint und Kinder nicht darauf vorbereitet sind
• Wissen ist nicht Schulwissen! Vieles von dem Schulwissen ist wahrscheinlich überflüssig
• es gibt keine Studien, doch die Vergessensquote ist bestimmt sehr hoch
• die Schule muss sich von der „Anstaltsförmigkeit“ trennen und den Zugang zu Wissen garantieren
• Schulbücher reichen nicht mehr aus –> man müsste Schülern einen Arbeitsplatz bieten, der den Zugriff auf die neuen Medien, Daten und Wissensbestände ermöglicht (z.B. Google)
• er fragt sich, wie lange die starre, unflexible Struktur „Schule“ noch hält

Feedback:

• die Art und Weise, wie Leistungen beurteilt werden, sind immer Lehrerurteile
• dieses Urteil ist kein Feedback, was aufbauend ist
• Feedback heißt, dass beide Seiten (Lehrer/Schüler) aktiv sind !
• Lehrer müssen von den Schülern und deren Schulerfahrungen lernen
• das Feedback von Schülern ist nützlich und fair (Schüler= critical friends)

–> also Feedback ist eine der Entwicklungstechniken

• die Meinung der Schüler wird jedoch nie abgefragt, obwohl man Qualität steigern kann, wenn man als Lehrer weiß, wie man wirkt
• "Feedback wäre für mich eine Veränderung der Schulkultur, die selbst in einem sehr bürokratischen System sehr wohl möglich ist und auch gar nichts kostet."
• dies steigert auch die Akzeptanz von Schule und die Motivation der Schüler, da sie mitgestalten
• die Lernbereitschaft ist größer, wenn sie wissen, warum sie etwas lernen